Historias con la etiqueta: ‘alumnos’

Vacaciones?

Ya salí de la UIA y en esta semana libero a los alumnos de Centro,  por lo que mis clientes más fieles y pacientes me rondan para que les entregue las cosas que se fueron postergando por culpa de los miles de trabajos que tengo que calificar y promediar.

Este semestre tiene algo extraño, muchos de mis alumnos lo fueron durante un año! el semestre pasado me dieron muchos grupos d informática básica y este semestre como es normal me dieron la mayoría de grupos de Imagen digital.

Así que muchos de mis alumnos ya son parte del paisaje! es una buena generación, algunos tan intensos como Rodrigo o Jlo y otros tan tensos como Ana.

Supongo que para ellos será una liberación dejar  de subir sus archivos a mi server y dejar de ser tan presionados!

El proyecto de fotografiar a mis exalumnos ha regresado! la semana anterior cayeron Tam y Andrea y esta semana Gaby y Manu, gracias!

Ya estaré convocando a otros,  muchos ya tienen correos míos y aun tendremos que acordar las fechas. Después de tanto tiempo aun no encuentro un fin práctico para esta colección,  excepto capturar un pequeño trozo de todo lo que representan para mi.

mis alumnos, los homínidos

El semestre pasado discutí con uno de mis alumnos y al llegar las evaluaciones encontré un comentario muy bueno que decía,
El maestro en innecesariamente sarcástico.
innecesariamente sarcástico, si no soy sarcástico por necesidad, eso debe significar que lo hago como un lujo,  es decir, me doy en lujo de ser sarcástico… ok
No me enorgullece en forma alguna  ese comentario ni crean que no valoro sus opiniones, y si les cuento esta anécdota no es para “defenderme” ni mucho menos, simplemente creo que fue divertido.
Una de las sesiones más frustrantes para mis alumnos de la UIA  (y para todos aquellos humanos que decidimos NO estudiar Sistemas) es la sesión donde programamos HTML, es una práctica cuyo objetivo es comprender la estructura de el lenguaje de las páginas y más cosas que no vienen al caso explicar ahora, pero durante esa práctica, que dura dos sesiones, yo escribo en el pizarrón una serie de etiquetas que los alumnos, copian, entienden y modifican para entregar una página web con información sobre ellos.
Observen el proceso que deben seguir, idealmente: copiar, entender y aplicar de manera creativa
Es un buen esquema de aprendizaje, sin embargo a la hora de calificar encontré un trabajo que solo había logrado llegar al primer nivel “copiar“, todo lo que entregó era lo que yo había escrito con modificaciones irrelevantes.
por lo que yo, que andaba de buen humor y veía potencial en el alumno califiqué con 6
pero para mi sorpresa el alumno en la siguiente clase saltó a mi cuello quejandose de no tener 10! el había hecho todo lo que yo había puesto en el pizarrón! por que era yo tan exigente con ellos?, pobres alumnos.
Le explique el proceso y le dije que hacer el mínimo era suficiente y suficiente es 6
de ahí al 10 hay un arduo camino de talento e interés bastante menos común.
-pero yo hice lo mismo que tu- repetía una y otra vez
hasta que le explique que todos los grandes primates podían hacer cosas por imitación, que NO le iba a poner 10 por saber copiar un pizarrón de la misma forma que no le pondría 10 por tener un pulgar oponible! me miró frustrado y se fue a su lugar y así se consumo el lujo.
De manera sorprendente mucho alumnos suponen que por estar presentes en el salón,  por copiar o por tener un pulgar oponible ya merecen una calificación, pero seamos realistas, esas habilidades ya viene con el animal, no son ningún mérito!
No puedo prometer dejar de ser sarcástico, lo que si puedo prometer es que nunca seré sarcástico con la intención de herir a ninguno de mis alumnos y lo digo por que hoy durante una entrega de Arquitectura me paré detrás de una alumna y le dije:
-Buen trabajo- y ella replicó:
-qué pasó? de plano quedó muy mal??
-no, acabo de decir que lo hiciste bien!
- ay es que pensé que era sarcasmo!
Esa fue mi verdadera llamada de atención,  no el berrinche del homínido.

Otro día de examen

Mariana

Una vez más como cada semestre llega el día de examen, todos se estresan y actúan como si estuvieran estudiando neurocirugía y tuvieran a su primer paciente vivo enfrente.

y como vienen los promedios finales, comienzan las diferentes técnicas de acercamiento al tema

Oye y a ti nunca te han tratado de sobornar?

y en serio no hay forma de chantajearte?

Oye voy muy mal, solo habrá una entrega de recuperación?

Oye y a poco es la única materia que das? por que ers el mejor maestro que he tenido!

jajaja esperemos a que terminen clases y ya publicare el top 5 de los pretextos y reclamos de este semestre,  que parece será mi despedida de Arquitectura, pues por un error de comunicación NO me asignaron grupos

Es una pena, me gustaba mucho trabajar con arquitectos

MarielaEstefaniaNadynLuciagrupo 101LiaRogelioGuillermo,  FernandaPaolaValeriaDiandraDaniel

Arquitectura

huevosAun no llego a finales y mis alumnos ya están taloneando unas décimas para el final del verano!

Hoy me aplicaron varias!

Es que, a que hora lo vamos a hacer?

por Dios, les pedí un ejercicio que hemos hecho juntos en clase y la que falto a 3 sesiones pregunta que por que no les doy más tiempo para hacerlo!!! por que tiene otras clases! jajaja, ante el shock de la desfachatez, solo alcancé a decirle que mientras no sea YO quien haga sus horarios no me puede culpar a mi, si los alumnos meten más materias de lo que su capacidad les permite, no es culpa de los otros maestros,  sobre todo por que podrían llevar de una por una  si es que no tienen la capacidad de una carga completa.

Perdóname ese ejercicio NO? acompañado de un guiño en complicidad

Yo se hacerlo, pero no está el ejercicio, pero,  perdónamelo, no? (guiño, guiño) jajajaja es decir,  como????

De verdad que este verano algunos de mis alumnos pensaron que mi clase era de integración! pobres….

por favor, esto es un llamado a mis exalumnos de arquitectura! expliquen a sus compañeritos que esto es en serio!

Semestre Cerrado o lo que será será

Grupo 209ha pasado la masacre, después de un semestre y muchas clases extras de recuperación hoy por fin terminé de dar calificaciones, esto es una muestra estadística para poder entender de donde saco mis datos.

Cada semestre le doy clase a casi todos los alumnos de Centro este semestre traté con 106 alumnos,  cada uno de ellos trabajo 7 proyectos de illustrator y phptoshop, el alumnos que menos veces entró a la página  lo hizo 16 veces y mi alumno más obsesivo entró 184 veces! no puse ningún 6, o reprobaron o saltaron a 7 , bajamos de 8 % de reprobados a solo 5 % y 15 % sacaron 10,  pero vamos a lo que ha causado la expectativa, los pretextos

Como comenté antes mis alumnos leyeron los pretextos de la UIA y al menos se molestaron en intentar algo nuevo, igualmente fue inútil pero algo que me agradó es que nadie (casi) trato de chantajearme o de darme lástima!

Photoshop me odia

Esta es una variante de  ”Flash me odia” que es lo que me dicen en la uia,  quiero platicar, no solo de lo caprichoso que es el software de Adobe en elegir a quien quiere y a quien odia!, si no también quiero hablar de todas aquellas cosas que le pasan a nuestros equipos.  Antropomorfizar es una característica clásica de los alumnos con mucha imaginación, pero aquí no solo hablamos de que los programas los odian, si no de computadoras poseídas!!! que esconden archivos, se apagan, se cierran, no salvan, no suben, no se conectan y de alguna manera creen que entre más culpan a sus máquinas de tener vida propia MENOS responsables son de su propia incapacidad! el colmo de esta falta de autocrítica  es decir que los maestros somos quien reprueban a los alumnos, jajaja como si NO entregar no ayudara a ese resultado. urge que los alumnos sean responsables de lo que les pasa.

Yo no sabía

En clases con la mía donde todo está escrito fingir demencia es poco útil,  pero la tentación resulta invencible,  es que no sabía que teníamos que hacer eso… jajaja teníamos que imprimirlo ?, teníamos que montarlo?, a poco lo querías en papel fotográfico? lo mejor que es una vez que les digo que no hay forma de evitarlo dicen cosas terribles como si fueran justificaciones, es que NO lei la página de la clase, es que estaba crudo! aunque las palmas de este sementre se la damos al alumno que me dijo, es que yo no soy de aquí! ahora resulta que en provincia no hay tareas!

Ay andale!

Este es uno de los argumentos más insospechados.

-tienes 9.57  final  - digo con tono serio

-y sube????

- por que habría de subir?

-ayyyyyyy aaaaandaleeeee, súbemelo a 10 , que te cuesta?

- pero por que crees que debería subirlo?

- por que se vería más bonito un 10!

y pues podemos decir que su alegato tenía un fondo estético.

Sobre el intenso que me bombardeó de mail, solo puedo decir:  que de logró solucionar su problema.

Todo esto me recuerda una frase con la que NO coincido del todo del libro de Kierkegaard , Temor y temblor

Es cierto que algunas personas necesitan estar sujetas, pues si se las dejase completa libertad se precipitarian como bestias salvajes en el egoísmo de los placeres

ahora a descansar de este interminable semestre! al menos de mi clase, ya están libres.

Baja la popularidad

Como cada 6 meses durante 2 o 3 días pierdo la poca popularidad que había logrado durante el semestre, llegamos al salón lo más temprano posible y empieza el examen empieza el drama, los alumnos gritan :

- QUEEE!?!?! Todo eso en dos horas?

- Así es, tienen dos horas para avanzar lo más que puedan.

Me siento a verlos y a evitar que hagan el examen en equipo, saco mi cámara y les tomo fotos mientras trabajan

-Disfrutas de vernos sufrir, verdad?

-Eres un maldito sádico!

bueno, nunca me han dicho eso, pero así me ven. y como están muy ocupados para ver como se ven, yo les publico estas fotos